http://comum.rcaap.pt/handle/123456789/2615 2013-05-31T01:00:22Z http://comum.rcaap.pt/handle/123456789/4325 Title: Climatização de salas de aula com controlo de CO2 Authors: Pereira, Marco António dos Reis Abstract: O parque escolar público tem vindo a ser objeto de investimentos significativos de renovação e melhoramento das infraestruturas. A recente regulamentação da qualidade do ar interior tornou-se uma exigência nos edifícios escolares levando a alterações no modo de ventilar as salas de aula, nomeadamente pela adoção de sistemas mecânicos de ventilação e climatização. Para as equipas gestoras escolares, muitas vezes desconhecedoras da importância da qualidade do ar e a braços com severas reduções orçamentais, a ventilação constitui um sorvedouro de recursos difícil de justificar. Importa, portanto, compreender formas de cumprir a regulamentação, assegurar a qualidade do ar e minimizar o custo de exploração dos sistemas de ventilação. Após a contextualização das grandes obras públicas em edifícios escolares concentra-se a atenção numa escola reabilitada pela Parque Escolar. Define-se uma sala de aula tipo e define-se sistemas de climatização com 100% de ar novo e caudal de ar constante (DOAS-CAV) ou caudal de ar variável e controlo de concentração de CO2 (DOAS-DCV). Modelam-se numericamente os conjuntos sala de aula tipo com: ventilação natural, sistema DOAS-DCV e sistema DOAS-CAV. Procede-se a estudos de validação dos modelos desenvolvidos. Apresentam-se resultados de desempenho dos três conjuntos. Concluem-se vantagens e desvantagens do sistema DOAS-DCV. Critica-se a exequibilidade de ventilar naturalmente salas de aula, face à atual legislação. Description: Dissertação de Mestrado em Energia 2011-11-01T00:00:00Z http://comum.rcaap.pt/handle/123456789/4318 Title: A dimensão motivacional das práticas de gestão de recursos humanos: gestão das remunerações e desenvolvimento de carreiras Authors: Cordeiro, João Pina Abstract: The paper intends to make a reflection about the motivational dimension of human resources practices, namely management remunerations and careers development. At the same time, we make an approach about relations between business strategies and management remunerations and careers development practices for highly qualified professionals at automotive parts industry companies. The research method used was the survey. The study covers 72 companies. Results suggest that the development management practices for highly qualified professionals present differentiations consonant business strategies at automotive parts industry companies. We conclude that the automotive parts industry companies when possessing different business strategies, also possess different forms to praise the same strategies, which support and are supported by some different development management practices, namely to the remunerations and careers management. Description: Comunicação apresentada nas XXII Jornadas Luso-Espanholas de Gestão Científica 2012-02-01T00:00:00Z http://comum.rcaap.pt/handle/123456789/4317 Title: Avaliação da eficácia da formação: transferência das aprendizagens para o local de trabalho : o caso dos SMAS de Almada Authors: Almeida, Ana Rita Amaral Maia de Abstract: O estudo em questão apresenta como principal objetivo a identificação dos fatores que influenciam o processo de transferência das aprendizagens adquiridas na formação para o posto de trabalho. Assim, partiu-se de um caso concreto de uma organização, especificamente os Serviços Municipalizados de Água e Saneamento de Almada (SMAS). Este organismo público apresenta um universo de cerca de 500 trabalhadores, e um crescente incremento ao nível da formação profissional, com uma média anual de horas de formação/ trabalhador de 27,8. Dado este crescente incremento ao nível da formação, considerou-se de extrema importância compreender quais os fatores que mais influência exercem para que a transferência das aprendizagens realmente ocorra. Assim, no sentido de operacionalizar estes fatores, utilizou-se o instrumento LTSI -Learning Transfer System Inventory (Holton e Bates, 2002), validado para a realidade portuguesa por Velada (2007). Neste estudo foram avaliadas duas ações de formação e o número de respondentes foi de 117 trabalhadores. De forma a complementar os dados obtidos através do questionário, foram aplicadas entrevistas às chefias da organização. Os resultados obtidos permitem concluir que os fatores que mais influenciam a transferência da formação para o posto de trabalho são: "Sanções dos Supervisores", "Auto-eficácia de Desempenho", "Esforço de Transferência-Expectativa de Desempenho", "Capacidade Pessoal para Transferir", "Transferabilidade" e "Abertura/ Resistência à Mudança". Para Holton (1996), a transferência das aprendizagens sofre influência de quatro grandes categorias de fatores. Assim, de acordo com o estudo, os fatores que mais influenciam atransferência da formação, fazem parte da categoria de fatores "Características dos Formandos" e "Características do Posto de Trabalho". Por outro lado, os fatores que menos influência exercem na transferência da formação para o posto de trabalho são "Resultados Pessoais Positivos" e "Resultados Pessoais Negativos". Estes dois fatores fazem parte da categoria de fatores "Características do Posto de Trabalho". Das entrevistas a chefias dos SMAS é possível concluir que a importância que é dada à formação profissional é bastante elevada, no entanto a validação desses conhecimentos adquiridos na formação, para o desempenho das funções, não é realizada. A utilização do LTSI constituiu uma mais-valia no estudo da transferência de aprendizagens para o posto de trabalho, contribuindo para a identificação de situações capazes de interferir na mesma, revelando-se pertinente e útil. Os resultados obtidos de um modo geral estão de acordo com outros estudos empíricos.. - Abstract: The main objective of this study is to identify the factors that influence the transfer process of the learning acquired in training to the actual workplace Hence, it was assumed a specific case of an Organization, the Municipal Services of Water and Sanitation of Almada's (SMAS).; This public organism represents a universe with about 500 workers, and a growing number at training level with an average annual of training hours per worker of 27,8. Given this growing number at training level, it was considered of utmost importance to understand which factors exert more influence in ensuring that the transfer of learning actually occurs. Thus, in order to operationalize these factors, we used the instrument LTSI -Learning Transfer System Inventory (Holton and Bates, 2002), validated for the Portuguese reality by Velada (2007). In this study, two training activities were evaluated, with a number of respondents of 117 workers. In order to complement the data obtained through the questionnaire, interviews were held with managers of the organization. The results obtained allow us to conclude that the factors that most influence the transfer of training to the workplace are: "Sanctions of Supervisors", "Self-efficacy of Performance", "Transfer Effort -Performance Expectation", "Personal Capacity to Transfer", "Transferability" and "Open/Resistance to Change". For Holton (1996), the transfer of learning is influenced by fourmajor categories of factors. Thus, according to the study, the factors that most influence the training transfer are part of the category of factors "Characteristics of Learners" and "Characteristics of the Workplace". On the other hand, the factors that exert less influence in the training transfer to the workplace are "Positive Personal Results" and "Negative Personal Results". These two factors are part of the category of factors "Workplace Features". From the interviews with managers of SMAS, it is possible to conclude that the importance that is given to training is quite high, however the validation of the knowledge acquired in training that is used in work functions is not performed. Using LTSI was an added value in the study of the transfer of learning acquired in training to the workplace, contributing to identify situations that can be of interference, revealing itself pertinent and useful. Overall, the results obtained are in line with other empirical studies. Description: Dissertação de Mestrado em Gestão Estratégica de Recursos Humanos 2013-01-01T00:00:00Z http://comum.rcaap.pt/handle/123456789/4316 Title: O educuidar na creche e jardim-de-infância Authors: Dias, Daniela Pires Abstract: O presente trabalho consiste num estudo de carácter transversal desenvolvido a partir das vivências ocorridas numa sala de Creche e noutra de Jardim-de-Infância no âmbito das Unidades Curriculares Estágio I e II, e tem como intenção a reflexão em torno da importância da acção pedagógica dos profissionais de educação, mais especificamente dos educadores de infância, ser fundada na relação entre as componentes de educar e cuidar, em ambas as valências (Creche e Jardim-de-Infância). Deste estudo resulta um conjunto de situações existentes à partida, que serão consideradas como situações-problema que giram em torno da desvalorização das práticas educativas do educuidar por ambas as profissionais que foram as educadoras cooperantes que acompanharam os meus estágios. Serão estas situações indesejáveis que irão constituir a problemática do trabalho que se traduz na distância que existe entre a situação desfavorável, existente à partida em ambos os contextos/salas, e uma situação optimizada, onde o educuidar é tido em conta. Ao longo do trabalho irei relatar situações de tentativas de diminuição desta distância, com vista a aproximar a situação à partida de uma situação optimizada. Neste trabalho pretendo elevar a abrangência do termo educuidar, para isso baseei-me na perspectiva de cuidado desenvolvida por Martin Heidegger. Fundo o meu estudo nesta valorização do cuidado, pois o cuidado faz parte de qualquer momento da intervenção do educador.; The current work represents a study of transversal character developed from experiences occurred in both a day care center and a Kindergarten, during internship. It's major goal is to reflect around the importance of pedagogical action concerning education professionals, more specifically childhood educators. From this study I found a series of situations that already existed, which will be considered like problems that are related with the desvalorization of educational practice from educare by both professionals that I had the oportunity to contact during all this process. This undesirable situations will be the main problem of my work that consists in the distance between this situation, which exists in both the day care center and the kindergarten, and a more optimized situation, where educare has a role in it. Has this work is being develop, I will report all attempts to minimize this distance, and therefore getting closer to an optimized situation. In this work I intend to raise the scope of the term "educare". For that I based on the prespective of care giving by Heidegger, because caring is a part of every moment in a chillhood educators life. Description: Mestrado em Educação Pré-Escolar 2012-02-01T00:00:00Z